6 марта объявлен Всемирным днем борьбы с насилием в школе и школой. запугивающий.
Ключевую роль в этом явлении играют учителя, которые также являются людьми, знающими все нюансы школьного буллинга и одновременно являющимися глазами общества в четырех стенах классной комнаты.
Это ФамагустаНовости задал эти вопросы трем учителям.
- Как проявляется буллинг среди школьников?
- Как это можно предотвратить или хотя бы вылечить?
- Каковы характеры преступника и жертвы?
- Какую роль в этом играет семья?
Рула Сержи, учитель средней школы, Мария Флоуренцу, специальный педагог, и Константина Куцу, воспитатель детского сада, делятся своим опытом, отвечая на вопросы, которые мы все хотим задать и, прежде всего, получить ответ.
Как проявляется буллинг среди школьников?
Все учителя, которым было предложено ответить на вопросы, замечали случаи издевательств, в меньшей или большей степени.
«Они выявляют слабость ученика, словесное насилие или насмешки которого они изначально используют. Затем ученик становится мишенью и маргинализируется. Они высмеивают, оскорбляют ученика и ждут момента, чтобы начать «атаку»», — говорит Рула С., учительница средней школы, не замечая физического насилия. А Константина К., воспитатель детского сада, видела, как дети применяли словесное и физическое насилие. «Исключение из игры чаще встречается у детей дошкольного возраста». Мария Ф., говорит, что буллинг может начинаться с самого незначительного повода «у меня есть карандаш, а у тебя карандаши, я говорю громко, а ты говоришь тихо» и заканчиваться самым большим поводом «ты ходишь на курсы логопеда или специальные курсы, пока я делаю не нужно "Я вижу, а ты нет!" - сказал он характерно.
Все три учителя приходят к выводу, что даже самый незначительный инцидент не должен быть проигнорирован учителем.
Как можно предотвратить и/или лечить травлю?
Общий вывод… учитель находится в классе не только для того, чтобы преподать материал.
«Запугивание можно предотвратить, если учитель заранее осознает группу учеников, которые являются преступниками. Учитель может незаметно коснуться предмета на уроке, чтобы увидеть реакции или неловкие взгляды, понаблюдать за детьми, сидящими в одиночестве на перемене, — говорит Рула, и точно так же работает Константина в детском саду, — читая сказку о с тему поможет обсуждение с использованием героев. Что чувствовали герои? Правильно ли он поступил? — Что бы вы сделали на его месте? Мария заявила, что «мы должны оставлять открытыми каналы связи со всеми детьми — воспитывать уверенность и чувство, что они могут поговорить, если с ними что-то случится».
Общение с насильником и жертвой, примеры для повышения чувствительности и информирования руководства и родителей, чтобы динамика лечения была большей, были тремя вещами, в которых согласились три учителя.
Какие персонажи становятся преступниками, а какие жертвами?
Здесь трое учителей говорят о жертвах буллинга, при этом подозрения подтверждаются, что это всевозможные варианты разнообразия и насколько жертвы… динамичные персонажи, хулиганы.
«Жертвы-студенты, как я заметила, — это ученики-интроверты или дети с меньшим телосложением или слабые ученики с точки зрения успеваемости в школе», — говорят Рула и Мария, добавляя, что «запугивание является катастрофой как для преступника, так и для жертвы. Жертвы имеют отношение к разнообразию. Этническая принадлежность, сексуальность, телосложение, какая-то форма инвалидности, низкая работоспособность и даже сам персонаж. Преступник – ученик, который часто чувствует себя неуверенно и неадекватно, и делает все возможное, чтобы доказать другим, что он самый сильный и лучший, даже сокрушив их. Винит других в своих проблемах и ошибках, при этом всегда прав. Он не обладает эмпатией и с безразличием относится к нуждам и чувствам других».
Константина заканчивает заявлением… «Преступниками обычно являются персонажи, которые динамичны или любят хулиганить, я бы сказал. Однако сами преступники могут быть жертвами из дома».
Какую роль играет семья?
Ответ трех учителей единодушен: каталитический. За родителями остается первое и последнее слово, а родители преступника имеют особый вес.
«Некоторые родители не признают ошибок своих детей и склонны оправдывать их поведение. Или они также считают, что это вопрос, который должны решать родители, у которых есть дети-жертвы», — подчеркивает Рула и продолжает, говоря, что родители жертв должны быть рядом с детьми и учитывать странное поведение, в то же время им не следует игнорировать склонность к замкнутости или интровертности в подростковом возрасте, но и не оставлять ситуацию в своих руках, так как дети часто нуждаются в специальной помощи.
Мария говорила о профилактике на двух уровнях. С одной стороны, что может сделать семья, чтобы уменьшить шансы не подвергнуться травле со стороны своего ребенка, а с другой стороны, что может сделать семья, чтобы в случае травли ребенка она реагировала не саморазрушительным образом, а чтобы иметь возможность управлять им и двигаться дальше по жизни. «Самое главное — создать семейную атмосферу, позволяющую открыто общаться».
Константина также считает очень важной часть семьи, говоря, что именно от родителей зависит, будет ли ребенок сосуществовать в группе и будет ли общаться с другим ребенком, либо другими, либо более низкими тонами, чем тот, продолжая прикасаться к боку жертвы. родители, вероятно, не воспитывают в себе уверенность и не общаются со своими детьми.
Аргументы, предложения и свидетельства.
Явление школьного буллинга, как и любую проблему, необходимо предотвращать и своевременно решать. Это требует хорошего планирования и сотрудничества родителей, детей и учителей.
«Пока есть хотя бы один ребенок, который подвергался жестокому обращению в школе в результате издевательств, сексуальных домогательств, расизма или любой другой формы насилия, школа потерпела неудачу». (Ингерерд Варнерссон, бывший министр образования Швеции)
FamagustaNews / Андри Флуренцу