На необходимость обеспечения условий, способствующих благополучию учителей, указала министр образования, спорта и молодежи Афина Михаилиду в своем приветствии в четверг на Всекипрской образовательной конференции директоров начальных школ.
Он отметил, что Министерство образования, спорта и молодежи, признавая роль и важность «благополучия» педагогов, продолжит всемерно поддерживать усилия образовательного сообщества по повышению профессионального благополучия его членов. .
Министр образования в то же время заверила, что продолжит, как и всегда, поддерживать учителей в их работе.
Всекипрская образовательная конференция директоров начальных школ на тему «Благосостояние учителей: от теории к практике» организована совместно Отраслевым комитетом директоров начальных школ POED, международной исследовательской организацией CARDET и Кипрский педагогический институт и, как сказала г-жа Михаилиду, является продолжением соответствующей прошлогодней конференции, сохраняя в центре внимания дискуссию по теме, которая не просто касается благосостояния и «благополучия» учителей, но является параметром, влияющим на всю структуру образования.
Министр образования заявил, что перед учителями стоит непростая задача по формированию активных, демократических и критически мыслящих граждан.
«Однако очень часто требования повседневной жизни и текущие потребности, возникающие в их семейной, профессиональной и социальной среде, существенно ограничивают предоставляемые им возможности и сводят к минимуму время для собственного благополучия и развития. Этот вывод сигнализирует о необходимости обеспечения условий, поддерживающих благополучие учителей", - добавил он.
Он также сообщил, что «благополучие» учителей – это очень широкое понятие, которое в научной литературе определяется на основе различных моделей, анализирующих его по различным компонентам.
«Условия труда, нагрузка, трудовой коллектив, профессиональные способности, возможности профессионального развития, личностные характеристики и школьный климат обычно упоминаются как ориентировочные параметры, которые его формируют. Поэтому тщательное изучение и улучшение этих параметров считается особенно важным для достижения благополучия учителей", - добавил он.
Независимо от способа и методологии его концептуализации, продолжила г-жа. Михаилиду, уровень благосостояния учителей имеет практическое значение для успеха их миссии.
«Имеются данные исследований, которые показывают, что благополучие учителей повышает их способность значительно контролировать источники напряжения в педагогической работе, реализовывать эффективные стратегии управления классом и развивать взаимоподдерживающие отношения со своими учениками в направлении формирования позитивного климат в школьном сообществе", - отметил он.
При этом он отметил, что Министерство образования, спорта и молодежи, признавая роль и важность «благополучия» учителей, продолжит всячески поддерживать усилия образовательного сообщества по повышению уровня образования. профессиональное благополучие своих членов.
«Этот конкретный вопрос рассматривается не как простая необходимость, а как фундаментальное условие совершенствования нашей системы образования. По этой причине мы с интересом будем ждать результатов сегодняшней конференции. Мы надеемся, что, уделяя особое внимание выявлению потребностей и приоритетов образовательной политики и стратегии, которых придерживается Кипр в вопросах, касающихся благосостояния и профессионального обучения учителей всех уровней, мы, как министерство, будем способствовать их профессиональной поддержке. и обучение", - добавил он.
Он также сказал, что учителя являются «хребтом» системы образования и главным исполнителем ее политики, и не случайно цель расширения их возможностей, профессиональной поддержки и развития является ключевым приоритетом Программы управления.
«Кроме того, как вы прекрасно знаете, с самого первого момента, когда мы вступили во владение и в основе Программы управления, наша цель состоит в том, чтобы улучшить уровень государственной школы, продвигая действия, основанные главным образом на профилактике, ранней диагностике и педагогической науке. защита и расширение прав и возможностей учителя. На пути к современной, человекоориентированной и инклюзивной школе мы уже добились прогресса в реализации политики, улучшающей качество предоставляемого образования и условия работы наших учителей», - отметил он.
Говоря об увеличении административного времени и, как следствие, сокращении времени преподавания, г-жа Михаилиду сказал, что как министерство оно консультируется с POED.
«Мы надеемся, что вскоре мы придем к плану, который предложит вам возможность более эффективно управлять нашими школами, внедряя и внедряя лидерство, а не только администрирование, но также будет способствовать усилиям по дальнейшему совершенствованию нашей образовательной системы. Позднее, исходя из других улучшений в нашей системе образования, мы комплексно рассмотрим вопрос поддержки руководства школы. Как и все политики, которые мы принимаем, этот план основан на педагогических критериях и результатах исследований и будет реализован в рамках финансовых возможностей государства", - добавил он.
Министр образования заверила, что продолжит, как всегда, поддерживать учителей в их работе, освещать примеры передовой практики, которые мы имеем в повседневной жизни школ, предлагать педагогические и исследовательские критерии для любых политических решений. и работать в сотрудничестве со всеми агентствами.
«Мы уже наладили более современное сотрудничество с POED, далекое от старомодного профсоюзного движения, и я хочу верить, что это будет продолжаться на благо образования», - заключил он.
Источник: KYPE